A influência das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento do currículo por competências
Publicado por naterciadias em Fevereiro 6, 2008
| Título: | A influência das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento do currículo por competências | ||||||
| Autor: | Castro, Catarina Sofia Cardoso e | ||||||
| Orientador: | Alves, Maria Palmira | ||||||
| Data: | 4-Jul-2006 | ||||||
| Resumo: | A influência das TIC no desenvolvimento do currículo por competências é uma investigação de natureza predominantemente qualitativa, tipo estudo de caso, que pretende compreender de que modo as TIC podem influenciar o desenvolvimento de um currículo por competências, isto é, averiguar a influência das TIC, enquanto componente do currículo de carácter transversal, como facilitadoras do processo de ensino- aprendizagem dos alunos, permitindo o desenvolvimento de competências (saber em acção), no contexto da Reorganização Curricular do Ensino Básico. Ao enquadramento teorico-conceptual, dedicamos os Capítulos 1 e 2, onde destacamos os conceitos mais relevantes para o estudo: Sociedade da Informação e/ou Sociedade do Conhecimento, projecto, metodologia de trabalho de projecto e explicitamos o referencial que sustenta o nosso projecto de investigação. As fundamentações teóricas que subjazem à escolha de metodologias de investigação e instrumentação, a descrição dos procedimentos de investigação e a discussão e análise dos dados recolhidos, são objecto dos capítulos III e IV. O estudo decorreu numa escola de ensino básico 2/3 e o corpus da investigação empírica é constituído por 22 professores, que leccionam os 7º e 8º anos de escolaridade e têm a seu cargo a Área de Projecto e o Estudo Acompanhado. Os métodos de recolha de dados utilizados foram a entrevista, a análise de documentos e o questionário. Os dois primeiros foram submetidos a uma análise de conteúdo e para análise do questionário recorremos ao cálculo de distribuição de frequências. Os resultados revelam que a principal finalidade da integração curricular das TIC é preparar os alunos para o ingresso na vida activa; os Projectos Curriculares de Turma são o documento onde mais se verificam preocupações com a integração das TIC; os professores consideram que esta componente deveria ser transformada numa Área Curricular Disciplinar, ou fazer parte integrante da área de projecto; as TIC favorecem o desenvolvimento de competências de pesquisa e estas promovem uma relação de interactividade; as TIC permitem diversificar estratégias, nomeadamente recorrendo a programas lúdico-didácticos, permitindo aos alunos aprender através do jogo. O elevado número de alunos por turma, juntamente com a ausência de computadores em todas as salas; a escassez do tempo devido à extensão dos programas, a falta de hábitos de trabalho colaborativo entre os professores das diferentes disciplinas são os principais entraves, para estes professores, à integração das TIC nas áreas curriculares disciplinares. Os professores, enquanto responsáveis pelo desenvolvimento do currículo, reconhecem a utilidade das TIC, pois a maioria dos alunos tem uma forte tendência para a utilização das TIC, aderindo rapidamente às tarefas propostas. No entanto, é de salientar a ausência de uma “cultura do conhecimento informacional”, face a uma cultura mais livresca, dado que uma pequena minoria de professores assume ter como preocupação a divulgação de software e sites educativos.
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